伍洁琼评课《认识周长》 - 教学园地 - 耒阳市港湘实验小学
 
伍洁琼评课《认识周长》
2015-12-11 09:47:00  来源/作者:  点击:  打印
        《认识周长》一课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形和正方形等平面图形的基础上而进行设计的。该课时注意解决:什么是周长、如何测量周长、利用周长解决生活中的实际问题。资老师根据学生实际和教材内容、合理设计教学活动,在活动中引导学生观察思考、亲自操作、自主探索、合作交流较好的完成了本堂课的教学目标,具体的说来,有以下几方面的特点:
         一、让学生在丰富的操作活动中建立全面、立体的周长概念。
         就是概念的引入:教师首先利用多媒体课件创设了一个生动、有趣的童话情景——小蜗牛沿着树叶的边线爬的动画情节。引导学生观察时强调了以下几个值的注意的地方:从哪儿开始,沿着哪条路径,到哪儿结束。让学生再看一看,说一说活动中,初步感知树叶的周长。
         接着是概念的理解:资老师始终以学生为主体,让学生的动手操作贯穿始终,学生通过描一描实物图片的周长,说一说什么叫周长,判一判图形的周长,找一找,指一指身边物体所在平面的周长,学生再多样的活动中获得了丰富的感性认识,在体验做数学的过程中,又把感性认识上升为理性认识,活动之后学生对周长的概念理解更加全面,更加立体了。
         在理解了概念的基础上,教师又进入了概念巩固运用的环节——测量并计算平面图形的周长。教师还是让学生通过摸一摸、量一量、算一算、围一围、滚一滚等活动,同时给学生提供了充足的时间和空间,让学生动手实践,自主探究,加深了对周长内涵的理解。
         二、让学生体验解决问题策略的多样化的问题,同时渗透数学思想方法。
         在“测量并计算平面图形的周长”环节,教师有意安排了对三角形、长方形、圆形的周长操作测量,这里有两个层次,探索三角形、长方形的周长测量,计算方法,这一层次,探索三角形、长方形的周长测量,计算方法,这一层次的活动,趋近学生的最近发展区,学生从各自已有的知识背景与生活经验出发,通过量一量、算一算,得出纸片的周长。第二层次是探索特殊图形的周长,随着活动的不断深入,学生对周长的认识也趋于深刻,学生领悟到测周长除了量意外,还采用围一围,可以滚一滚,等等。学生从中感悟到对不同图形的周长的测量,应该灵活地选择测量工具和测量方法,而且特殊的图形也有特殊求周长的办法,策略是多样化的。